厚德书院高考部课程体系

分层教学、精准到位（教、学、练、评）

厚德每个学科有详细的教学计划，具体到每一周的每一节课。在集体备课的时候，聚焦本节课要落实教什么、教到什么程度。厚德教师在备课必须思考如下的问题。孩子们在学习的过程当中，会有哪些挑战? 那就是重难点。孩子们现在已经学了什么?有什么样的风格?有什么样的动力?那就是学习者分析。在启动方面，老师需要创设情境，告知目标;在建构方面，老师需要呈现材料，唤醒旧知;在巩固方面，老师需要创设新情境，让学生练习和反馈;在总结方面，老师需要建构体系，布置作业。这些，都属于教的行为，都是教师的支持行动。

厚德老师会要根据不同层次的孩子，巧用教学资源，落实学什么、怎样学? 围绕目标设计教学内容和学习方式，让不同的孩子都有不同的收获。

1、明确本节课其重要的核心教学内容是什么，规划好学习内容的层次和要完成的任务一、二、三，也可谓问题一、二、三。

2、针对每一个学习任务的落实选用学生喜闻乐见的学习活动方式，如朗读、讲故事、游戏、表演、看图(视频)、演示、比赛等，从学生生活实际出发，创设丰富多彩的学习情境，设计富有挑战性的活动，激发学生好奇心、想象力、求知欲，促进学生有效地自主、合作、探究学习。

3、对本节课教学的重难点，老师要提前做到心中有数，站在学生的角度思考如何去突破。在学习过程中，老师要有的放矢地给予学习指导，关键点上要及时点拔。突破重难点的学习活动设计要多用时间、巧用方法、深入浅出、水到渠成。学习活动的采用和设计，一定紧扣目标，无用和多余的活动，即使学生感兴趣，也要舍去。

厚德书院专家组会精选练习和作业，不同的班级有不同的作业，让孩子的学习效率最大化，跳出题海战术。

1、练要有法可依。在“学”的环节，厚德老师会引导学生总结出学法，给学生搭支架，让学生迁移运用到其它内容的学习中。

2、练要步步提升。练习要由易到难，有梯度，有层次。题题练有方向，课课练有重点。练，仍然要紧扣目标，练在关键处、练在重练要注重整合。以语文课为例，练习的内容和设计要突出语文学习的综合性和工具性，可以涉及语文与生活相关联的实践活动，体现大语文观和学习任务群思想。

3、最后，练要乐在其中。练习的内容要新颖，形式要创新，让学生感兴趣、易接受。关注学习方式转变、关注问题意识培养引导学生积极实践与分享，不断提升学科核心素养。

精心设计评价，及时反馈给学生和家长，落实以评促教、以评促学，做到四清模式“堂清，日清，周清，月清”，保障教学练评一体化，保障最终的学习效果。

1、课堂教学的评价标准要与课程标准、教学目标紧密契合。作为一堂课的评价，要回馈目标，看落实得怎么样。老师在课堂尾声处要设计对本节课的评价环节，对标反馈，检验一节课的质量，回答“到底这节课教到了什么程度，学到什么效果”的问题。

2、评价方式多元化。可以有课堂观察、闯关游戏、随堂检测、自评、互评，小组评、加分加星、量化记录等多种方式。

3、关注学生学习过程和学习进步。对课堂上学生学习过程中的学习态度、学习习惯的养成以及后进生学习进步的状况要及时进行评价和鼓励，激发全体学生在评价导向中不断进步，提高语文学习能力。

4、课堂评价要查漏补缺。在评价环节很容易暴露课堂教学的遗漏点和学生没有掌握的薄弱之处，老师课下辅导、补差的出
发点，为关注全体、确保教学质量提升提供参考。

厚德学子的一天，充满效率的内务整理，朗朗的晨读，高效的课堂，活跃的课间，安静的午休，晚自习答疑、深夜的伏案，又回归到静悄悄的宿舍。一天，张弛有度，有纪有序。